Herzlich willkommen bei Kogi & Co
Kogi-Vorschulprogramme
- machen Spaß
- garantieren den Lernerfolg
- sind tausendfach erprobt
Erfolgreicher Start bestätigt
Kinder lieben bunte Figuren
Kinder lieben Trickfilme, Trickzeichnungen und Cartoons. Die bunten Gestalten regen ihre Fantasie an. Sie werden gern nachgezeichnet. Aber Kinder können auch eigenschöpferisch tätig sein. Dazu könnten die Darstellungen der Kogifaxfigur in verschiedenen Stellungen dienen. Sie könnte als "Anziehpuppe" bemalt werden oder in vielen anderen Situationen des täglichen Lebens wirken. Sie dürfen die Kogifax-Figuren kostenlos downloaden. Anklicken, ausdrucken, austeilen und das Reizwort zum Thema geben wie Kindergeburtstag, Kirmesbesuch oder Ausflug. Viel Erfolg! Hier zu den Vorlagen |
Praxis erspart Stundenplan
| Es gibt Kindergärten, die haben Probleme, das erfolgreiche Vorschulprogramm Kogifax In ihren Stundenplan einzubauen. Die Praxis fand eine Lösung für dieses Problem. Erstens haben die Erzieherinnen den Namen Vorschulprogramm abgeändert in „Kogifax ist für alle da“! Das heißt, die Altersbeschränkung wird aufgehoben. (Und es hat sich herausgestellt, dass Viereinhalbjährige auch schon was mit dem Material anfangen können.) „Wir hatten Probleme mit dem Stundenplan, Kogifax unterzubringen. Kurse anzusetzen bedeutet, zeitliche Bindung und personelle Bindung. Dann haben wir überlegt, worin liegt die Wirkung des Programms. Und wir wissen von einem Kindergarten in Sprockhövel – siehe Bericht der Lehrerin Christa Hagenbusch – dass er das gleiche Problem auf eine kreative Weise gelöst hat. Die Erzieherinnen haben erkannt: Erste Wirkung geht aus von der Beschäftigung mit dem Material: 30 Übungsbogen für Auge-Hand-Koordination (Schreibübungen) 30 Bogen Dreiecks-Kombinatorik 30 Bogen Punkte malen 30 Bogen Muster vergleichen Zweite Wirkung beruht auf den Kommunikationsübungen, Schöpferisches Denken Einkaufsübungen Märchenkombinatorik Geschichten erzählen Sprach- und Sprechübungen Der Kindergarten in Sprockhövel hat den Schluss gezogen – beide Übungsblöcke sind nicht an einen festen Stundenplan gebunden. Das Material kann einfach ausgelegt werden und die Kinder können sich damit nach Lust und Laune beschäftigen. Und Kommunikationsübungen (s.o.) lassen sich ohne Zwang so zwischendurch einbauen, sogar als motivierenden Lückenfüller. Die Förderergebnisse zwischen „Vorschulunterricht“ und „freie Beschäftigung“ unterschieden sich kaum. Vorteil für den Kiga: keine Stundenplanprobleme. Und die Leitung in der „freien Beschäftigung“ ist auch nicht an eine bestimmte Erzieherin gebunden. (Man sollte aber nicht mehr als zwei Kogifax-Tage pro Woche planen.) Weitere Informationen finden Sie im Internet: www.kogifax.de Beim Auslegen des Materials geht man in ähnlicher Reihenfolge vor wie auf den Tagesblättern von Kogifax ausgewiesen. Sogar individuelle Förderung ist dabei eher möglich als in Unterrichtsform. In gleicher Weise handhaben wir auch das Programm „Such das Wort“. (Da kann es manchmal passieren, dass ein Kind eine Wortkarte einsteckt und mit nach Hause nimmt. Aber man kann genug davon nachdrucken) Etwas mehr Konzentration (und etwas Supervision) verlangt das Programm KongruMax. Das sollte man den echten Vorschulkindern vorbehalten. |
Die Lehrerin Chr. Hagenbusch (Essen) schreibt.
Ich hatte im Schuljahr 1974/75 Gelegenheit, zwei erste Klassen zu unterrichten, von denen ein groß Teil der Kinder der I b der Grundschule Sprockhövel—Gennebreck das Vorschulprogramm des Instituts für Lernpsychologie, Bochum, im Kindergarten Sprockhövel-Schee absolviert hat. Die·Paralle 1ste. Klasse, I a, besuchte einen andere Kindergarten. Beim Vergleich beider Klassen, nach Beendigung des ersten Schuljahres. sind folgende Punkte auffällig: Die Klasse I b verhalt sich insgesamt aufgeschlossener gegen jede Art von Stoff und Stoffdarbietung. Sie verfügt über eine stärkere Eigenmotivation als die Parallelklasse, die mir im Wesentlichen verspielter, passiv rezeptiver erscheint. Aus diesem äußerlich groben Vergleich lassen sich bei näherem Betrachten differenzierte Unterschiede absehen: Die Klasse, die das Vorschulprogramm absolviert hat, war im Schreib- und Leseunterricht im Vorteil, sowohl durch bessere Merkmalserkennung im Leseunterricht als auch durch eine fast durchweg geübte Muskulatur im Schreibunterricht. Auffällig sind weiterhin das starke Werkbewusstsein dieser Klasse, das ein konzentriertes Arbeiten an der Sache über einen längeren Zeitraum möglich werden lässt. |
Urteil der Projektleiterinnen nach Einsatz von Kogifax
Emotional positives Gruppenklima - Aufbau einer positiven und selbstbewussten Lernhaltung - Direkter Kommunikationsprozess in freundlicher Atmosphäre - Beschäftigung verläuft angstfrei - Spielerischer Charakter mit viel Abwechslung und Bewegung - Mehrere Wahrnehmungskanäle werden angesprochen - Die Beschäftigung mit jedem Einzelnen ( z. B. beim Schöpferischen Denken) hat sich als sehr Motivation fördernd herausgestellt - Auch bei 90-minütiger Nonstop-Beschäftigung keine Ermüdungserscheinungen - Selbst Kinder, die sich nur schwer konzentrieren konnten, sind gut bei der Sache - Der Tipp mit dem Malblatt hat sich als gut herausgestellt. - Man sieht den Kindern das Erfolgsgefühl an |
Eltern beurteilen ihre Kinder nach Kogifaxkursen
| Gute Ausdauer, sehr neugierig, Selbstständigkeit wächst - Zeigt Interesse für alles Neue - Konzentriert sich besser, hat Ausdauer - Mein Kind ist jetzt stolz auf alles, was es allein kann, Anziehen, Schleifen binden, Bett machen, allein baden - Simone ist wissbegierig und stellt viele Fragen. Die Ängstlichkeit in der Schule hat sich gelegt - |
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| Versteht er mal etwas nicht, so fragt er solange bis es ihm klar ist - sehr aufgeschlossen gegenüber anderen Kindern - Fragt viel was und warum - Möchte unbedingt Lesen lernen - Probiert gern neue Spiele aus - Viel Ausdauer, Neues zu lernen - Wenn man Thorsten etwas erklärt, versteht er es gut. Er bemerkt einfach alles, ob man einen neuen Pullover anhat oder ob die Oma neue Übergardinen im Esszimmer hat - Martina stellt viele Fragen. Sie findet sehr schnell Anschluss bei den anderen - Fortschritte: Spielsachen wegräumen, kleine Handreichungen im Haushalt - Mein Kind ist selbstsicherer geworden - Er duldet es nicht, dass man sein Butterbrot streicht. Er zeigt Ausdauer bei Gesellschaftsspielen, fragt nach Wörtern, die er nicht versteht, interessiert sich für die Schularbeiten seines Bruders, trägt gerne etwas vor - Kann inzwischen allein über die Ampelkreuzung gehen, liebt Gesellschaftsspiele, (Anfänge vom Schach) - .. weiter |
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